近3年，学校又在学生中开展了三项特色活动。一是“百科讲坛”活动。就是以讲座形式，题材由讲课教师自选，注意健康性、知识性、趣味性，以激活学生求知欲望，开阔学生知识视野，让学生获得精神、文化的享受和学习的乐趣，提升了学生的品位。二是汉字书写活动。三是谜语学习活动。去年，学校学生作为广东省仅有的一支代表队参加第二季《中国谜语大会》比赛，他们以丰富的知识储备、敏捷的逻辑思维和良好的精神状态，冲入决赛，夺得铜牌，赢得了广泛赞誉，引发了市、省近十家报社、杂志社、电台和电视台的记者纷纷上门采访，想了解学校办学的“秘诀”所在。汕头电视台还在《今日视线》节目中专题介绍了学校开展三项特色活动的情况。

    几年来，学校一大批学生在音乐、体育、书画、棋类、机器人及学科等方面的竞赛中获得了优异的成绩，师生在市级以上各类竞赛评比中获奖的有812项。在连续三届全国青少年机器人竞赛中，学校学生代表广东省参赛均夺得了初中组一等奖，获得三连冠。2016年1月14日，《南方日报》以题为《汕头机器人教育的12年》对此作了特别报道。

    6 抓制度管理和评价机制改革——减负增效提质的保障

    为给减负增效提质行动保驾护航，学校加强了制度建设和管理，出台了《关于减轻学生课业负担，全面提高教育质量的实施意见》，明确了工作目标、工作要求、工作措施和实施步骤。此外，还配套了《关于控制有偿家教的措施和要求》《问责制的实施意见》《绩效工资实施办法》《学生作业要求》等制度，把问责制、奖励性绩效工资、评优评先等同减负增效提质工作挂钩。对减负明确规定“八不许”：一是不许私自添加作业量；二是不许变相体罚学生，多遍罚写作业；三是不许留过多的、无用的、机械性抄写的作业；四是不许以任何形式到校外印刷学习资料（包括让学生去复印）；五是不许利用自习课面向全班学生讲课或未经教导处允许组织全班学生做练习或测试；六是不许私自增加平时考试的次数；七是不许私自征订教辅资料；八是不许在学生中公布全班学生考试成绩名次。制度管理较有效地规范了教学行为，保证了减负行动的正常健康开展。

    评价制度对教育教学活动具有导向和激励的作用，为此，学校注意改进教育教学质量的评价制度，全面评价学生德、智、体、美诸方面的发展情况，对学生的评价注重发展性、教育性。为打造高效课堂，学校积极引导教师改革课堂教学评价标准，努力实现三个“转向”：一是评价目标从“单一”转向“多元”；二是评价主体从“重教”转向“重学”；三是评价重点从“形式”转向“效果”，从而推动了课堂教学改革的不断深化。

    7 抓家校联动，形成合力——减负增效提质的必要举措

    学生家庭是打造学校有效教育的重要资源，家长是规范办学、深化素质教育的强大后援和参与者。学校注意充分利用家庭这一重要的教育资源，充分发挥家庭教育所独具的优势，利用家访、家长会、家长开放日、家校联系卡、专家讲座等载体宣传减负增效提质工作，积极引导家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，培养子女的良好习惯。通过拓展家校QQ群、短信平台和校园网等现代化形式，实现家校合作日常化，提高学校、家庭减负工作的一致性，争取家长积极主动配合学校开展教育，合理安排孩子课余时间，不违背孩子意愿强制其参加社会补习和滥购学习辅导资料，防止“校内减负，校外增负”，家校沟通配合，共同减轻学生课业负担。

    几年改革的实践，学生作业少、负担轻、活动多，但学习成绩却没有下降。虽然学校生源在全市不是最好的，但每年中考成绩斐然，平均分在全市一直名列前茅，95%左右的学生考上国家示范性高中。同时，中考尖子生也十分引人瞩目。在全市240多所中学8万多考生中，学校学生个人中考总分2012年获得第三、第五名，2013年获得第一、第三名，2014年一举囊括了第一、第二、第三名，2015年获得第四名、市区第一名。几年来，学校先后获得了市“德育先进学校”“广东民办教育优秀奖”“全国教育科研先进学校”“全国课堂教学先进单位”“全国教育改革创新示范校”“全国最具办学特色示范校”之一等荣誉。

    如今，“减负不减责任，减负不减质量，减负更要增效”已成为广东汕头市龙湖实验中学每位教师的信念，已逐步内化成大家的自觉行动，形成了良性循环。学校的减负行动也越来越得到广大学生家长的认可和支持、配合。回顾走过的路，“龙实人”痛并快乐着。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。在减负路上，广东汕头市龙湖实验中学会勇敢地一直坚持走下去，将减负增效提质的工作进行到底。

    （许慈祥）